《师说•思考者》第一期

一文

《师说•思考者》第一期



主办：人教社教师教育论坛    竹溪教科研论坛学术委员长
协办：湖北省校本研究课题竹溪课题组
顾问：欧胜宝　冷巉　陈汝波　彭建国
主编：马佾
《师说•思考者》2012年6月第1期 第14卷总第117期
前面的话：
  时间快到暑假，又到了老师集中参加培训的时间，远程教育做为低成本的便利的培训方式，我们老师对于它，是一种什么样的态度呢？为此，《师说•思考者》正刊第一期，特别推出远程教育专号，打捞出人教论坛近十年来各种意见，呈现给大家，也期待各方老师参与讨论，把您的意见，以跟贴的形式，附在后面哟。

远程教育专刊

教师“培训者”队伍建设三问

安徽省无为县教师进修学校　汪文华

教师培训机构的培训者是组织实施中小学教师培训的专业技术人员，大致分为两类，一类是教师培训机构的专职教师（以下简称“专职培训者”），一类是被教师培训机构聘请的兼职教师（以下简称“兼职培训者”）。兼职培训者有课程专家、相关学者和大学教授，有教育科研机构的研究员和教研员，也有来自中小学的骨干教师和特级教师，还有中小学教材的编写人员，构成比较复杂。从专业性角度看，这些教师培训者虽然都取得了相应的教师资格，具备一般教师的知识结构和能力素质，但并不都具备教师培训特有的知识结构和能力素质。笔者以为，“专业性不强”可能是导致教师培训质低效劣的重要原因。有效教师培训者，是实现有效教师培训的要素之一。对于教师培训机构的培训者队伍建设，以下几个问题值得我们思考： 一、“以兼为主”的培训者队伍结构合理吗？ “专兼结合、以兼为主”是当前各级教师培训机构培训者队伍建设的主要特点。“以兼为主”，即要求教师培训机构广泛聘请有关高等学校（院校）、科研单位的专家学者、社会各行业专业人才以及优秀中小学教师作为兼职培训者,兼职培训者人数与专职培训者人数的比例不低于1：1。有的地方，由于原师范学校师资大量流失，又吸引不到优质师资等客观原因，不得不要求兼职培训者人数是专职培训者的2倍以上，且来自中小学一线的优秀教师不少于70%。这样的要求，可能导致两种结果。一种情况是因“以兼为主”（无需增加“新人”，调整内部结构）制约了专职培训者队伍的更新，导致专职培训者队伍的萎缩。一种情况是由于对专职培训者使用的减少（专职培训者不在“一线”，培训针对性不强），导致专职培训者教学能力的下降。显而易见，“以兼为主”的后果是专职培训者队伍建设不是被加强了，而是被严重削弱了。 如果在政府高度重视教师培训工作，大力推进教师培训机构标准化、现代化建设的今天，我们还坚持“以兼为主”，而不是“以专为主”的话，我们将从根本上丧失教师培训机构专职培训者队伍建设的大好时机。第一，“以专为主”就是要提高教师培训机构的地位（如上升办学规格，改“教师进修学校”为“教师教育学院”），通过“招”（从优秀本科毕业生、研究生中）“调”（从优秀中小学教师中）等途径，有力吸引优秀人才，不断更新师资，调整完善结构，稳定和壮大专职培训者队伍。第二，“以专为主”就是要提升专职培训者的专业化水平，通过学历再提高、派出接受培训，校本（院本）培训，以及在中小学一线长期兼课、挂职锻炼等方式，使专职培训者的知识结构得到更新，能力素质得到提高，成为教师培训的专业人士。 二、“一线”的兼职培训者能够有效进行培训吗？ 长期以来，教师培训针对性不强，实效性不高，一直是一个没有很好解决的问题。大家在对培训内容、培训形式和培训管理进行多方面的批评之后，开出了许多方子。其中，聘请来自一线的优秀中小学教师担任培训者被广泛采用。本以为此举可以较好地增强针对性，提高实效性，但是问题依然存在，一如既往。这至少说明优秀的一线教师，不一定就是优秀的培训者。因为有效教师培训，必然依靠能够承担一定的培训角色职能、具备相应的培训知识结构和培训能力素质的专业培训者──有效教师培训者。 首先，有效教师培训者是培训理论的研究者，是培训资源的开发者，是培训课程的设计者，是培训教学的指导者、合作者，是培训工作的组织者、管理者、服务者。 其次，有效教师培训者需要在具备作为学科教师的本体性知识、实践性知识和条件性知识的基础上，掌握和研究教师职后教育方面的理论和实践，如教育模式建构理论、成人学习理论、教师专业发展理论等。 第三，有效教师培训者至少需要具备需求调研和问题诊断的能力，建构培训模式的能力，搜集整理资源和开发课程的能力，组织活动和示范引导的能力，质量分析和研究培训的能力。 上述三者正是“一线”的兼职培训者所缺乏的。这就需要教师培训机构对“一线”兼职培训者不能只是简单使用，更不宜频繁更换，需要对他们进行专业性培训，把他们培养成为专业培训者。 三、专职培训者“低能”吗？其被“不为”的原因是什么？ 在教师培训效果大受指责的当下，供职于此的专职培训者首当其冲。不敢认可的责难是，当初的优秀高师院校毕业生不再“优秀”，曾经的“一线”优秀教师表现“低能”。事实真是这样吗？非也！即便如此，导致被“批”为“不为”的原因究竟又是什么？ 人们对教师培训的要求可能更多的源自“应试教育”的质量诉求──“拿来有用”、立见成效──提高成绩。对专职培训者的期望可能苛刻──能“文”能“武”──既是“理论家”，更是“实干家”。但是，给予专职培训者的却是另一番“待遇”：地位的、条件的。 第一，教师培训机构在基础教育中的地位非常尴尬，能够真正把教师培训经费落实到位的地方政府屈指可数，办学条件落后于示范性（重点）高中是不争的事实。教师培训机构社会认可度不高，低人一等、埋头做事，其专职培训者缺失动力就事出有因、情有可原吧。其实，他们一直在为教师培训不懈地工作着。 第二，有效教师培训者需要“顶天立地”，方能引领得度。但是，能够给予专职培训者“顶天”和“立地”条件保障吗？现实却是令人痛心的。 “顶天”，就离不开对培训者的培训；培训者培训，需要政策支持、经费保障和优秀质量。试问，高质量的培训者培训有几多，又有多少专职培训者能够得到高质量的培训？！ “立地”，就需要生长在“一线”；贴地生长，必得中小学的全力支持和培训机构的全程保障。试问，多少专职培训者在业务上能够得到中小学的真心对待，又有多少培训机构能够落实有关条件支持？！ 本文作者简介： 汪文华　本科，安徽省无为县教师进修学校高级讲师，省级骨干教师培训者，主要研究方向为教师培训。 原文网址：http://www.pep.com.cn/rjwk/js/2011/201102/jscz/201103/t20110328_1029674.htm

　　2011年度中国现代远程教育十大新闻事件揭晓
　　现代远程教育误区在哪里？
　　陈至立国务委员指示人教社向宁夏学校捐赠远程教育光盘和播放设备
　　远程教育资源，谢谢你
　　学然后知不足
　　请大家谈谈对现代远程教育的看法！
　　如何进行“远程教育模式”的“说课”及“课件制作”？
　　远程教育模式软路由规划
　　“西部教师新课程国家级远程教育”培训体会（一）
　　远程教育模式三机房维护之安装XPSP3
　　襄樊市举办首期农村中小学现代远程教育工程学科应用培训研讨班
　　襄樊市首届远程教育学科应用培训研讨会开班
　　襄樊市举行现代远程教育工程学科应用研讨会
　　现代远程教育为农村教育插上飞翔的翅膀
　　全国远程教育现场会（内部资料）
　　远程教育资源

2011年度中国现代远程教育十大新闻事件揭晓
　　幸福守护者
　　
　　经过网络投票与专家评选，２０１１年度中国现代远程教育十大新闻事件１３日在京揭晓，一系列利好消息昭示出远程教育的稳定持续发展。
　　十大事件分别是：
　　一、“终身学习服务体系的建设与示范”系列项目启动，包括“高等学校继续教育示范基地建设”“终身学习公共服务平台模式研究及示范项目”“高等学校继续教育课程学分标准及质量内涵和学分转移制度与机制的研究与应用”“普通高等学校继续教育数字化学习资源开放模式的研究及应用”等四个子项目。
　　二、教育部启动《教育信息化十年发展规划》编制工作，这是我国第一部相关领域的专题规划。
　　三、教育部党组会议审议通过国家开放大学建设方案，责成中央广播电视大学按照会议要求分步实施国家开放大学建设方案。
　　四、中国拟制定电子课本和电子书包相关标准，促进学生在“无纸书籍”学习的新时代进程中，通过信息技术丰富课内外学习及业务研究。
　　五、教育部与中国移动签署战略合作框架协议，在教育信息化基础设施建设、学生信息技术素养与创新能力培养、信息技术与装备研发及推广等领域开展多种形式的合作。
　　六、首批“中国大学视频公开课”上线，今后５年国家将建设１０００门公开课，同时升级改造国家精品课程后建成５０００门资源共享课，免费面向全体学习者。
　　七、广东“圆梦计划”资助万名农民工进入１７所高校接受网络学历教育，通过考试后取得本科或大专文凭。
　　八、全国继续教育工作会议暨高等教育自学考试制度建立３０周年纪念大会召开。３０多年来，全国有近４０００万人接受本专科学历继续教育。
　　九、许多成长快速的民营企业开始着手构建自己的企业大学，中国企业大学建设热潮空前高涨。
　　十、《中国远程教育》杂志创办３０年，中国国际远程教育大会成功举办１０届，两者都已成为业界引领和影响中国远程教育改革与发展的重要平台。
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=2319736&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　
　　现代远程教育误区在哪里？
　　
　　信息产业部NCIE认证考试管理中心张伟
　　2003-2-1411:04:36
　　
　　
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　　现代远程教育繁荣表象的背后，还有许多隐忧。作为一种新趋势，现代远程教育本身并没有错，它是未来教育发展的方向。那么——现代远程教育误区在哪里？
　　随着互联网的兴起，现代远程教育开始呈现出勃勃生机，许多学校都通过网络拓展教育的传播空间，一些企业也借此开展具有行业特色的职业培训。不过，在现代远程教育“爆破式”发展的过程中，人们对现代远程教育认识上的误区也日益凸现。为了让大家对现代远程教育的现状和发展有更深刻的理解，我们特意编发了这组远程教育主题报道，希望可以让大家开卷有益。
　　联合国教科文组织1998年在一项调查报告中指出：世界各国（无论是发达国家还是发展中国家）都存在不同程度的教育滞后于现实需要的问题，第三世界国家尤其严重。要解决这一问题，远程教育（尤其是现代网络技术所支持的现代远程教育）是一种有效的途径。随着知识经济时代的到来，终身学习将成为一种普遍的趋势，因此，现代远程教育将逐渐成为未来社会教育体系的重要组成部分。中国社会科学院的一项调查报告称，由于信息网络技术的快速发展以及其在各行业的渗透和应用，网上教育将成为一种速度更快、传播空间更大的新型教育形式，与课堂教育、广播教育、电视教育一同构成多元的教育体系。
　　在我国，现代远程教育的发展还不到10年，但已经大有星火燎原之势。自1998年教育部批准清华大学等4所高校开展现代远程高等教育试点以来，网络教育在我国取得了飞速发展。据了解，目前国内获准开展网络教育的院校已达67所，接受远程高等教育的学生已接近100万人，其中普通高校达到十几万人。有关部门估计，2003年远程普通高校的学生数量将翻一番。此外，一些网络厂商也在利用因特网开展远程产品培训；一批教授不同知识的网校也在大肆宣传，招收学员。
　　如此“爆炸式”的发展趋势造就了现代远程教育的一片繁荣景象。不过，在这繁荣表象的背后，其实也有很多隐忧。否则的话，清华不会清理整顿遍布全国的网络教学点；首批网络大学生毕业后的社会认可度不会那么低；众多网校不会惨淡经营，入不敷出；很多在一线工作的教师也不会对远程教学抵触、甚至嘲讽。
　　在笔者看来，新技术支撑的现代远程教育本身并没有错，它的确是未来教育发展的方向之一。之所以在繁荣的背后有隐忧，主要是因为我们对现代远程教育的认识有一些误区。
　　
　　
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=128093&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　
　　
　　陈至立国务委员指示人教社向宁夏学校捐赠远程教育光盘和播放设备
　　让山区孩子共享优质教学资源
　　naroad
　　
　　新学期开学之际，宁夏回族自治区同心县窑山乡五道岭子完小的师生们惊喜地发现，每间教室中都安置了一套崭新的远程教育教学光盘播放设备，还配置了相应的教学光盘。这些设备和光盘是教育部直属单位──人民教育出版社根据陈至立国务委员的指示赠送给他们的。
　　对从教28年的宁夏回族自治区同心县窑山中心学校校长马义海来说，2008年1月25日无疑是他一生难以忘怀的一个特殊日子。这一天，马义海作为教育界代表，应温家宝总理的邀请到北京中南海参加座谈会，就《政府工作报告（征求意见稿）》提出意见和建议。
　　这是温家宝总理就《政府工作报告（征求意见稿）》征求社会各界意见召开的第五场座谈会。四川大学校长谢和平、中央芭蕾舞团团长赵汝蘅、中央电视台主持人崔永元等来自教育、科技、文化、卫生、体育、广播影视、新闻出版界的13位代表出席会议。
　　会上，马义海向温家宝总理和其他国务院领导同志如实反映了民族地区基础教育存在的一些问题和困难。他还特别提到：现代远程教育工程受到热烈欢迎，但目前配备的设备还不能完全满足教学需要，我们学校只有一台电脑、一台电视和一个光盘播放器，大家都想用，经常在时间上“打架”。我作为校长常常感到很为难。希望国家继续推进这项工作，让每个班级都拥有一台电脑和一个光盘播放器。
　　座谈会结束时，陈至立国务委员特地来到马义海身边，向他了解了具体情况，并向与会的教育部部长周济说：“要把五道岭子的远程教育项目解决好。”
　　在陈至立国务委员和教育部领导同志的关心下，负责研制开发远程教育教学光盘的人民教育出版社很快与回到家乡的马义海校长取得了联系，并会同同心县教育文化体育局一起商定了捐赠方案。2月3日，供学校购置六套教学光盘播放设备的2.5万元资金从人民教育出版社汇往宁夏同心县教育文化体育局。随后，一套小学一至六年级的远程教育教学光盘也由人民教育出版社寄往五道岭子完小。
　　同时，宁夏回族自治区教育厅也为五道岭子小学购置了五台计算机和教学光盘以及教学光盘使用书籍，准备在学校建一个供教师备课用的电子备课室。
　　目前，五道岭子小学的学生们已经在春光和煦的教室里，通过远程教育教学光盘，与发达地区的孩子们一样共享着优质教学资源，开阔着视野，丰富着知识。老师们也从中汲取着发达地区优秀教师的教学经验，提高自己的教学水平。
　　2月27日，五道岭子小学的学生们给陈至立国务委员和教育部领导写来一封热情洋溢的信。信中表达了他们对国务院领导同志和教育部领导的感激之情。信中说：“在你们的关怀下，我们这些山村的孩子可以在高科技的熏陶下，和城市的孩子一样茁壮成长，开阔眼界，增长知识，在电视上接受特级教师的教育。我们将永远记住这个美好的日子，以此为动力，勤奋好学，积极向上，把爱心献给社会，把信心留给自己，以优异的成绩向党和人民交一份合格的答卷，报答陈奶奶和教育部各位领导的关爱之心。”
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=361483&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　远程教育资源，谢谢你
　　
　　兴山县南阳镇中心小学李茂芬
　　
　　作为一名语文教师，有时候会面临诸多尴尬，如：没有一口流利标准的普通话；没有一笔美观的粉笔字。而我就偏偏赶上了后者。汗颜！
　　我的这一手“李体”用“不美观”来形容是远远不够的。也不知当年读书时是怎么发奋努力的，造就了我这生拼硬凑、无体无锋的独特字体。
　　为这手烂字，我可没少伤心。平时还不觉得怎么样，就怕要当着外人面写个什么，更不用说板书了。有时候我甚至怀疑自己是不是得了“板书综合症”：备课的时候总是把要板书的内容弄得很简洁，字越少越好，并且对个别自己不敢肯定笔顺的字还要找人请教，就怕在课堂上“发倒笔”，出洋相；遇上有老师要听课，我更是战战兢兢，自卑到不行。
　　这都是当年基本功没抓扎实落下的病根，真是应了“少壮不努力，老大徒伤悲”的名句啊！
　　以前老教高年级，不怎么一笔一画地教孩子们写字也就罢了，如今从学前班教起，一想到自己的自卑、尴尬，就下决心不让孩子们将来也和我一样，正所谓“己所不欲，勿施于人”。于是在三十岁高龄的时候开始发奋练字，无奈这陈年积疴怎能在一朝一夕间有所改观呢？孩子们可不能等我字练好了再去教他们啊！我开始冥思苦想、寻寻觅觅。
　　你别说，办法还真被我找到了！那一天，我们学校配备了一套远程教育设备回来。喜欢新鲜事物的我立刻在第一时间去体验了一把，嗬！东西真不少啊：课件、教案、案例……我看得眼花缭乱。当我点开课件时，看见有“生字”。我马上点击它，出现的内容令我兴奋不已——我所缺乏的知识在这里都可以得到弥补。
　　于是，我如获至宝，第二天就把这些资源运用到了自己的课堂中，我永远不能忘记孩子们第一次在多媒体教室上课时那惊喜的表情，学生字时，我运用“中央电教馆资源中心”的课件，让孩子们在专家的指导下写字，看着他们专注的表情，想到他们只要努力就可以避免长大后重蹈我的覆辙。我只想由衷地说一句：远程教育资源，谢谢！
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=455309&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　学然后知不足
　　——湖北省农村教师素质提高工程培训学习体会
　　
　　湖北省兴山县南阳镇中心小学李茂芬
　　
　　
　　07年的暑假与以往一样如期而至，一样的炎热，一样的漫长。可是对于我来说却是那样的不同寻常，因为在这个夏天，我有幸在步入社会的第十四年后再次走进课堂，当起了学生，参加了为期十天的湖北省农村教师素质提高工程的培训学习。
　　记得学期快结束的时候，我们校长对我说暑假叫我去武汉参加小学语文教师培训，我当时高兴极了，心里就暗暗下了决心：一定要珍惜这个机会，好好学习，争取能把新的教学理念带进我的课堂！
　　初入武汉，领略到了都市的繁华；进入校园，也体会到了繁华背后学子们的那份艰辛。
　　走下空调车，热浪就扑面而来，走到哪里都避不开。公寓楼里更象一个巨大的蒸笼，电扇扇出的风都是烫的，晚上睡在木板床上，我开始担心：这么热的天，怎么听课啊？
　　走进教室，我的担忧土崩瓦解：能容纳200多人的教室明亮、凉爽，再舒适不过了。就是在这里，我有幸聆听到了来自全省各地的专家、教授以及来自教学一线的经验丰富的特级教师们的精彩的讲座。他们的谦虚、他们的博学、他们幽默的谈吐、他们对教育的热爱、他们对育人工作孜孜不倦的追求……无一不让我感动、无一不让我自惭形秽。
　　听了恩施市实验小学何兆文老师关于班主任工作的《用心呵护每颗纯真的心》的讲座时，看着她花白的头发、略显苍老的面庞，听着她对农村教师和班主任工作现状的分析，还有她结合自己工作的点点滴滴谈出的如何做好班主任工作的宝贵经验，让我听呆了：多么敬业的老师啊！多么慈爱的长者啊！多么无私的教诲啊！一个年过半百的老师对工作的热情让我这年轻教师汗颜。她的观点，她的教学理念真的是与时俱进的。作为年轻教师的我，在今后的工作中就应该加强各方面的学习，在学习中增长知识。不断总结工作中的点滴经验，在总结中积累经验，在积累中提高能力。特别是她谈到的“班级活动的功能化”这一点，引起了我极大的兴趣，他的“新闻报道”活动可真是一举多得啊，既激发了学生观察生活的兴趣，又培养了学生练笔的能力，还培养了学生口语交际的能力。
　　武汉市桥口区教研室的张文老师关于《儿童心理健康维护与留守学生教育》的讲座与我们目前农村教育的现状是那样吻合，他的那些理论能很好地指导我们的教学，让我们懂得该怎么样去对待那些远离父母的可怜的孩子们。也同时让我感受到了对于这些留守儿童，不是只有我们在关心他们，社会各界都在关心他们，我们不是在孤军作战，教育这些特殊群体的孩子的方法不需要我们在黑暗中摸索，需要的是借鉴专家们的经验，然后在实践中完善它。对于留守儿童的教育，我们是任重而道远。随着社会的发展，随着退耕还林面积的不断扩大，山上居民不断迁往山下，土地资源严重匮乏，进城务工成为青壮年农民的首选，这也使得留守儿童成了当今农村教育的一个非常大的问题，孩子们的心理健康、孩子们的学习辅导、孩子们的生活常识都给我们提出了严肃的话题。这些问题的解决光靠专家们的理论分析是远远不够的，因为我们面对的工作对象是学生，是活生生的、有思想的人。每个个体都存在着差异，需要我们因人而异，逐一去关心、了解，从而找到最适合的教育他的方法。要想做好这些我们必须学、学、学……
　　初见课程表中《小学语文课程资源开发与利用》的安排，我觉得不以为然：教学就教学，管什么课程开发啊？听了荆州的夏循藻老师的讲课后，我才豁然明白：原来课程资源开发与利用是作为教师必须要研究的！
　　他用自己多年的经验为例，为我们上了一堂生动有趣的课。通过学习，使我这个原本不知课程开发为何物的门外汉不仅懂得了理论，还明白了怎样开发和利用小学语文课程资源。
　　学习了十天，遗憾的是课程表中原本安排的三节观摩课只上了一节。不过就是这一节课，他的设计构思、他的教学语言、他的组织教学都足够我回味一段不短的时间。
　　总之，在这次学习活动中我是受益良多！深感自己肩上背负的责任重大，更感到学习对我来说是多么重要！只有学，才让自己看见自己的不足，才更想学，更愿学，所谓的“学无止境”就是这个意思吧！我决心在以后的工作中加强学习，力争把教学工作做到更好，成为一个让人民满意的人民教师！
　　
　　2007年7月
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=493790&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　请大家谈谈对现代远程教育的看法！
　　北斗南回
　　
　　想让大家针对现在中学生教育情况来讨论如何发展远程教育？和对远程教育的看法！“减负”问题倡导多年了，但有些地区还是没有实施，高中生早上7：30开始学习中午12：00放学，下午2：00上课，到晚上10：00才能放学。每天早自习、上课、晚自习、夜自习，在家长心里，学校不补课不上自习就是不负责任。这样的环境如何利用网络发展素质教育？
　　网络远程教育的五大优势
　　“五个任何”与主动学习
　　网络应用于远程教育，其显著特征是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。
　　双向互动、实时全交互
　　因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型交流。网络的这一重要特性，使网络教育成为惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。
　　内容丰富和多媒体生动表现
　　计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。
　　个性化教学
　　网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、贮存；另一方面，教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学员的个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。
　　自动化远程管理
　　计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被同样应用于网络教育的教学管理中。远程学生(用户)的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍(历)管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成，因此，网络教育是最为完整、高效的现代远程教育方式。
　　21世纪是网络信息的时代，如何利用网络来发展教育？请大家发表一下看法！提供一些意见和资料！谢谢！
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=183353&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　如何进行“远程教育模式”的“说课”及“课件制作”？
　　独酌月下
　　
　　我县搞了个“远程教育模式”的说课活动，我开始没在在意，可后来查了一下“远程教育”这个概念，我觉得与“现场课堂教学模式”还是有本质的区别，
　　1、那该怎样去认识二者的区别？
　　2、又该注意些什么？
　　3、最重要的是如何说“这样的课”呢？制“这样的课件主要从何着手呢？
　　附：远程教育
　　远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
　　现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
　　远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。
　　目前，参加网校学习的人员正在逐步增多，按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。学习方式目前主要分为集体开班和个体学习两种。另一方面，在互联网上各种各样的网校也到处可见，有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校；有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校；还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。北大商学网是北京大学管理类远程教育的教学执行机构，属第一类。
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=128591&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　
　　[原创]远程教育模式软路由规划
　　河北承德zhangyingda
　　
　　硬件配置
　　我们使用模式三的机器
　　1台方正教师机P42.6256M
　　30台lenovo学生机Sempron2600+256M
　　ADSL1M宽带
　　由于市电不稳，所以有一小UPS。
　　网络划分
　　我们将教师机用做Web服务器，还提供对内网的FTP服务，SMB共享服务，在其上安装SuSELINUXPROFESSIONAL10.0（网上可以下载，可自动更新），将其IP设置为192.168.0.201，设置SSH用于远程管理，也可以用VNC，加装UPS，因LINUX的文件系统如果突然停电可能会失掉硬盘数据。
　　节约开支所以没有买路由器，由一台lenovo学生机代替，这样可以取得比硬件路由器更好的控制性。为其安装2块网卡（板载1块，可再加1块比如8139的）。我们在lenovo28上安装了2个操作系统，一个SuSELINUXPROFESSIONAL10.0，一个WindowsServer2003（一定要找一个能更新的）。IP设置为192.168.0.1（连接局域网交换机），192.168.0.2（连接ADSL）。
　　学生机安装WindowsXpSP2，打好所有Update，目的也是为了安全，安装各种软件。由于学生机带有联想慧盾，支持硬盘的网络复制，所以安装好一台，复制一下系统就行了。IP地址设置为192.168.0.97-192.168.0.126之间，子网掩码为255.255.255.224或者27，它们的网络号为192.168.0.96（关于IP地址及子网计算可参照以下网址http://library.mobrien.com/net.shtml）共有30个IP，够我们用了，之所以设置30个是为了便于管理，之所以设置97-126是因为他们正好处于一个可管理的子网。也可以将掩码设置为255.255.225.0。将学生机从1号对应192.168.0.101以此类推，27号对应192.168.0.97，28号对应192.168.0.98，29号对应192.168.0.99，30号对应192.168.0.100（我们没有30号了，做路由用了）。目的也是管理方便，对号入座。学生机网关及DNS设置均为192.168.0.1。
　　路由主机的配置
　　我们之所以要安装2个操作系统是因为不同的需要，如果你对LINUX有一些了解当然是用LINUX了，稳定、免费、自由，优点多了，不过你不了解的话还是用Windows吧。
　　SuSELINUXPROFESSIONAL10.0的安装及配置均是图形界面，美得没话说，一步步来吧，它最可爱的是有一个图形界面的防火墙配置，里面可以发布服务器，路由，端口转发，IP过滤，历害吧！
　　WindowsServer2003安装后有一个路由和远程访问，个人认为太难配置了，尤其是动态的ADSL，所以采用ISASERVER2004，装好后是简单的操作界面，那么多的发布功能，状态匹配，连接限制，还有一个入侵检测功能。据说是目前最好的防火墙产品了。
　　不管用哪一种，我们要发布内网的Web服务器（192.168.0.201），CS服务器(192.168.0.114)，原理是大同小异了。
　　今天先说这么多吧，早就想写出来，但总也没时间，慢慢来吧！具体设置比如操作系统安装及配置，路由配置下次细说，如果感兴趣可以到我们论坛发贴子，http://freeedu.kmip.net/phpBB2/。
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=128670&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　“西部教师新课程国家级远程教育”培训体会（一）
　　（特供给学习后偷懒的老师写体会专用）
　　西部牛崽
　　
　　
　　2007年8月17日—20日，我们数学教师参加了《数学》、《班主任》、《健康、卫生》几个专题的学习。这里谈谈自己对“怎样上好一节课”这个专题的学习体会。
　　第一，用好直观的教具。教具不一定要做的很好，关键在于管用。例如教学案例中的那节“求平行四边行的公式”的教具，教师的教具很简单，但是学生就能利用它参加了公式的推导过程。这样，学生对平行四边行的公式的记忆就能达到永久的效果。
　　第二，让学生动手，积极参与探究。在教学圆周率的推导过程，教师设计了一个研究“圆的周长与直径有什么样的关系”的问题，然后应到学生分小组去研究自己的结果。学生在小组里动手参与了圆周率的计算过程，课堂活跃，学生积极，目标在学生参与研究中很快达成了。
　　第三，做好充分的预设。还是上面这节课，教师在备课的时候，准备好了学生研究用的表格。这个表格是学生研究的一个重要的“工具”。就是在教师准备的这个重要的表格的前提下，这节课才能起到了“研究性”，才能让学生动手，才能让学生对后面的圆周率这的概念的加深认识。
　　上好课，当然是为了达成自己设定的某一个目标，在这个过程中，你要贯彻许多什么理念，很是不容易。你的课必须在新的理念的指导之下，课堂才算是好的。而贯彻这些理念是需要你在每一个环节中加以具体化的。就是说在你的各个环节中，让人家能看到你的新的理念很明显的展现了出来。这个专题在这方面给我们提供了很多案例，很值得我们去模仿借鉴。使我有了很深的印象。就此而言，我至少能通过这次学习，“复习”了自己以前也这样用过或者熟悉了的课堂技术。而有不少是自己以前没做到的，这回就“豁然开朗”了。不亦乐乎！
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=315669&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　
　　远程教育模式三机房维护之安装XPSP3
　　河北承德zhangyingda
　　
　　我校的远程教育模式三机房已经好多年了，机器配置相较当前流行配置而言已经相当低，为了维持正常教学，不得不少安装软件，尽可能的精减系统。
　　
　　开机按F10进入联想硬盘保护系统，重新分区，指定第一个分区为T1，其它为TS，设置主机名及IP地址，注意其中的群组，所有机器的群组均应该相同，否则传递时会找不到发射端。
　　安装windowsxpsp3Lonely版，本版已经集成sp3，可以更安全，更高效
　　安装显卡、声卡驱动、7zip压缩
　　安装MicrosoftOfficeFrontPage2003
　　安装MicrosoftOfficeWordExcelPowerPoint2003
　　安装Google拼音输入法极点五笔输入法
　　通过gpedit.msc配置，禁用所有驱动器的自动运行功能
　　通过windowsupdate打好系统补丁，其中的windowsmediaplayer11可以不装，InternetExplorer7一定要安装
　　指定IP地址，这一步很重要
　　安装Ossetup，一定要注意是否出现“自动修改IP及ComputerName功能”选项，若不出，硬盘保护功能及网络同传将会受影响。
　　安装NetOpSchoolStudent，完成后要启动程序，设定为隐秘模式，在防火墙中开启此程序
　　删除%temp%下内容，删除TemporaryInternetFiles文件夹下的内容
　　关闭USB，防止U盘病毒，文件使用网络共享或者ftp服务器中转
　　开始运行regedit
　　HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\usbehci
　　HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\usbhub
　　HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\USBSTOR
　　HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\usbuhci
　　将这四个键下面的start项的值由3更改为4
　　网络同传，关闭与交换机连接的与网络同传无关的机器，或者将其网线拔掉，否则会大量增加交换机的负担，导致同传时间过长。
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=389638&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　襄樊市举办首期农村中小学现代远程教育工程学科应用培训研讨班
　　（周卫华）
　　
　　
　　
　　笔者从襄樊市教育局获悉：近五年来，湖北省襄樊市农村中小学现代远程教育工程在各级领导的重视和支持下，认真贯彻落实国家和省关于开展农村中小学现代远程教育工程建设和应用管理的政策和要求，工程建设质量较高，应用管理科学规范，工作扎实有效，得到了湖北省评估组的肯定和好评。为了进一步巩固和发展我市农村中小学现代远程教育工程取得的成果，充分发挥农村中小学现代远程教育工程的作用和效益，襄樊市教育局决定在5月底举办第一期农村中小学现代远程教育学科应用培训研讨班。
　　培训对象为襄樊市农村中小学现代远程教育工程项目学校的学科教师。培训内容包括：现代远程教育简介、网络基础知识、教育资源的管理、教育资源的整合理论和方法、远程教育学科应用模式探讨、现场观摩远教示范课和点评等6大方面内容。参加培训老师在2009年5月29日——31日在襄阳区张湾镇城关一中报告厅参加培训。
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=473800&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　襄樊市首届远程教育学科应用培训研讨会开班
　　（周卫华）
　　
　　笔者从湖北省襄樊市教育局获悉：5月29日，襄樊市第一届农村中小学现代远程教育工程学科应用培训研讨会在襄阳区城关一中隆重开幕。全市100余位远程教育工程项目学校学科教师参加培训，会议邀请了省电教馆宗敏副馆长做了远程教育学科应用形势报告会，并邀请了襄樊学院讲师郝峰、南漳实小电教主任周以春，从理论到实践，深入浅出地进行了网络基础知识和资源有效整合的讲座。襄阳区为会议提供了3节远程教育资源应用示范课。
　　虽然时值端午假期，但由于培训内容丰富、详实，具有极强的指导意义，参加老师依然保持了极大的热情，会议气氛热烈。各级领导高度重视本次培训研讨会，襄樊市教育局副书记、纪委书记王道荣同志到会并讲话，襄阳区政府教育督导室主任、区教体局局长陈奇伟同志出席会议开幕式并致辞，襄樊市电教馆馆长散国伟同志主持开幕式。
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=477178&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　襄樊市举行现代远程教育工程学科应用研讨会
　　hbyczdj
　　
　　为了进一步巩固和发展农村中小学现代远程教育工作取得的成果，充分发挥农村中小学现代远程教育工程的作用和效益，4月11日——12日，襄樊市电化教育馆在南漳县举行了农村中小学现代远程教育学科应用培训研讨会。
　　在会上，省电教馆宗敏副馆长、襄阳区电教站吴昱副站长分别作了《远程教育应用模式研究》和《教育资源整合理论和方法》的知识讲座，现场观摩了六节远教示范课。我市实验小学的杨丽瑞老师为与会人员展示了四年级《whattimeisit》一节精彩地英语课，深受专家的高度评价和与会人员一致好评，为宜城赢得了荣誉。
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=639855&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　

　　现代远程教育为农村教育插上飞翔的翅膀
　　太行山人
　　
　　
　　
　　
　　随着科技的发展、社会的进步、全球竞争状况的变化，教育作为为未来奠基的关键事业，早已显示出其重要的地位。为了把祖国的未来建设的更加富强，为了实现中华民族的伟大复兴，近几年，我国展开了新一轮基础教育课程改革，去年，国家对农村教育又加大了投资力度，为广大农村学校配置了现代远程教育设备。经过一段时间的使用、应用，我越来越强烈地感觉到，现代远程教育的应用是我国教育史上一个飞跃，是提高我国国民素质的一个极其有效的举措，为我国广大的农村教育插上了飞翔的翅膀！在教育教学中，我主要从以下几方面来应用。
　　首先，用现代远程教育设备为教育教学提供丰富的课程资源。
　　课程标准实施以来，农村教师普遍出现的一些问题就是课程资源的相对匮乏。广大的农村学生目前只能通过电视来了解世界，但是，又因为电视节目的综合性，学生看电视又被一些“望子成龙”“望女成凤”的家长限制。这样，学生所能接受到的信息极其有限，特别是使用不同地域的教材，更加大新理念、新教法教学的难度。现在，有了现代远程教育设备，我们就利用接收系统接收到的图片、课件、优秀教学设计、文章、剪辑、拓展资源等，为学生进行直观而又生动的教学，课堂上呈现出一派生机勃勃的景象，学生接收到了大量的非课堂的信息，极大地开阔了学生的眼界，增长了学生的见识，教师展开教学比较容易一些。
　　其次，用现代远程教育设备为教育教学提供范例，解决教师组织教学的困惑、疑难。
　　新课程的到来，无论是给学生，还是教师都带来了前所未有的挑战和冲击。新的理念、新的教材、新的教法与传统的教学观念、教学模式中陈旧的成分发生了激烈的碰撞。教师作为新课程改革的直接参与者，不仅会感受到适应新课程所面对的巨大压力，也会面对来自学生、家长的巨大压力。一些教师不禁感慨：“新课程，爱你不容易！”如何以积极的心态让自己尽快地适应新课程，明确自身的角色定位，加强与学生、教师和家长的合作，积极推进新课程改革，是摆在教师面前的重要课题。现代远程教育设备的应用拉近了我们与专家、特级教师的距离。通过中央教育电视台的一、二、三套节目、通过远程教育接收系统，我们可以直接观摩到一些优秀的课堂教学实录，还可以录制下来以后学习，为我们解决教学中的一些困惑和疑难。如何组织课堂、如何开展自主学习、如何小组合作、如何导入课堂、如何提问、如何引导、如何结课等等，都一览无余。而且，学生们也能受到节目中小伙伴学习榜样的影响，端正自己的学习态度，明确学习目标，受到极其有益的熏陶。
　　总之，现代远程教育设施的使用，为我校的新课程教学提供了非常有力的帮助，我相信，我国的农村教育在现代远程教育技术的辅助下一定会展翅高飞，我国全民素质也必将因为有了现代远程教育技术而取得较快速度的提高！
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=270124&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　
　　全国远程教育现场会（内部资料）
　　——敬请高手光临修改！
　　江西五柳门客
　　
　　永修县中小学现代远程教育工程建设规定
　　实施中小学现代远程教育工程，是一项全面提升农村办学水平的重大措施，它为农村中小学开展现代化教育提供了低成本、高效益的教育资源，解决了师资培训难以开展、教学手段落后、课堂教学改革难以推进的难题。对加快农村教育的改革与发展、改变农村教育的落后状况、实施农村教育现代化建设战略意义。为了在我县中小学全面推进现代远程教育，结合我县实际，特制定以下规定。
　　一、确保投入，抓好远教工程设施建设
　　1、全县按3+1模式进行配套建设。即远教一、二、三模式加上教育城域网。
　　小学教学点按模式一建设，即每个教学点配备一台34英寸的彩电、一台DVD光盘播放机、配套教学光盘，组建成一间光盘播放室，确保可以播放教学光盘；
　　村完小按模式二建设，即每个小学配备一套卫星接收设备、一台34英寸的彩电、一台DVD光盘播放机、11台计算机、配套教学光盘，组建成一间C型多媒体教室（有计算机、34吋彩电、DVD配制，既可播放教学光盘，又可播放多媒体课件）和一间计算机室，确保可以播放多媒体课件、教学光盘和能够上计算机课；
　　乡镇中心小学、中学按模式三建设，即每个学校配备一套卫星接收设备、2台34英寸的彩电、一台DVD光盘播放机、38台计算机、配套教学光盘和电子图书库，组建成一间B型多媒体教室（有计算机、中控、2500流明投影机、DVD、扩音设备、银幕等配制）、2间C型多媒体教室和一间计算机室（含电子图书室）、一间教师电子备课室，将各功能教室与卫星收接器相互连通，组成校园网，并连接英特网。
　　在县城建设可供各教学、办公、阅览的城域网，与全县各中小学远程教育网连通，形成校与校、教师与教师之间进行教育教学交流的平台。
　　2、各校的远教设备由县教育局负责配备，教室及简易装修、课桌椅等设施由学校负责提供。
　　3、要切实加强远教设备的保管，建立校长和专人负责制，各校校长要亲自负责设备的管理工作，每校配备一名专职管理员，确保设备的安全运行，严防失窃和自然灾害。除不可抗拒的因素外，如有丢失和损坏，将追究校长、分管校长、管理员的责任。
　　4、要加强设备的维护，各校要安排充足经费保证远教设备的正常运行。
　　二、全体动员，抓好教师培训
　　1、教师培训工作由县教育局人事股和仪器站共同负责。
　　2、培训目标：使教师掌握远教设备的使用方法，文字的录入和编辑、指定路径的文件存档和调用，电子邮件的收发及PowerPoint、AUTHORWARE、FLASH的基本应用,掌握获取、传输、处理和应用远程教育资源、信息的基本能力，并会使用远程教育系统和应用资源备课和上课，以达到“校长熟悉、管理员精通、教师会用”的基本要求。
　　3、人事股、仪器站组织中小学校长和管理员参加省、市级培训。
　　4、人事股、仪器站组织学校管理员参加县级加强班培训，掌握软、硬件系统的操作使用和维护管理。组织学校主要学科骨干教师参加县级举办的现代教育技术应用技能培训。
　　5、各中小学组织本校教师进行校本培训，村小教师由中心小学培训。
　　6、县教育局每年组织一次现代远程教育应用技术技能考试。考试结果与教师的评优评先、职称评定、竞聘上岗相挂钩。对参训不认真、考核不合格的教师，不评优评先，不晋级加薪，并取消竞聘资格，实行待岗学习。
　　三、积极探索，抓好教学应用
　　1、远教应用工作由县教研室和电教仪器站负责指导，各校教研处具体实施。
　　2、各校要建立健全规章制度，确保远教设备和资源高效率用于课堂教学。
　　3、各校要充分利用远程教学设备和资源对教师进行培训，观摩空中课堂，村小教师由中心小学负责培训，各校培训教师每周不得少于1次4小时。
　　4、各校要将远程教育网资源适量向学生开放，利用课内外时间组织学生到计算机室阅读电子书籍，浏览网上资源自主学习。每学期安排学生自主学习时间每生不少于6次。
　　5、各校教研处要以“实现远程教育资源与常规学科教学手段的整合”为教研专题，组织教师开展教学研究，每学期开展教研活动不得少于10次，并将每学期研究计划、日程安排、参加人员上报县教研室和仪器站备案。
　　
　　永修县中小学远程教育工作管理办法
　　实施农村中小学现代远程教育工程，是实践“三个代表”重要思想，全面建设小康社会的需要，是实现经济与社会、城市与农村、人与自然协调发展的重要措施，是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要，也是实现教育“三个面向”的重要途径。为了进一步贯彻落实党的十六大精神，努力改善我县农村中小学办学条件，促进素质教育在农村中小学的全面实施，现结合实际就加强我县各远程教育项目工程学校教育管理工作制定如下办法：
　　一、成立专门机构，加强专项管理
　　（一）各校要成立远程教育工作领导小组，由校长任组长，负总责。分管教学的副校长负责抓具体落实，并指派专人维护管理远程教育设备及资源的下载更新。
　　（二）各校要加强远程教育设备的管理和维护，将远程教育设备登入学校财产帐户，纳入学校固定财产管理。各校必须指定1～2名教师为设备管理员，且应做到相对稳定。管理该项目工作量暂定为每周3～5个工作量。管理员要定期检查天线牢固程度，定期清理、更新资源库，并将更新信息及时反馈给相关学科教师，并协助教师利用好教学资源。
　　（三）为方便资料的保存与备份，更好、更稳定地使用好相关设备，各校要配备500wUPS电源一台，120G硬盘一个，并及时登入学校财产帐户。
　　二、组织师资培训，提高教师素质
　　（一）教师培训是一项长期的工作，各校要高度重视对教师现代教育技术的应用培训和技术推广工作。要制定好校本培训计划，分期分批开展计算机、远程教学设备的运用等各项技术的培训。并把它纳入教师继续教育内容，帮助教师充分利用网络资源，树立终身学习的观念。要通过大力构建学习型学校，切实提升教师的业务素质。
　　（二）各校要及时派遣管理员和骨干教师参加市、县级远程教育培训工作，并认真组织好全体教师的校本培训。做到男50岁、女45岁以下的教师在二到三年的时间内逐步掌握文字的录入和编辑、指定路径的文件存档和调用，电子邮件的收发及PowerPoint、AUTHORWARE、FLASH的基本应用,远程教学设备、多媒体教学设备和其他电教设备正确使用，要会自己制作课件并应用多媒体教室或远程教学设备进行上课。使每位教师都能掌握相关知识和熟练的进行操作。
　　三、结合实际情况，开展实践应用
　　（一）有条件的学校，应将天网资源接入校园局域网，实现校园内资源共享。各学校管理员应将“天、地网”的结合作为当前电化教学方面的一个重点教研课题，深入实践，摸索经验，及时加以总结。
　　（二）各校教研处要以“实现远程教育资源与常规学科教学的整合”为教研专题，开展探索和实践。要成立相关的课题小组，并于今年9月底前将研究计划、日程安排、参加人员上报仪器电教站备案。
　　（三）各校要积极开展远程教学设备的应用，每学期每教师利用本资源备课、上课、制作课件的次数不得少于8次，以达到“校长知道、管理员精通、教师会用”的基本要求。并要做好相关资料的收集及保存，以备相关部门的评估检查。
　　（四）各校要经常性地组织相关活动，以各种形式提高教师使用资源系统的熟练程度，并积极组织参加县以上教育部门组织的相关竞赛活动。
　　（五）各乡镇中心小学要充分利用远程教学设备对村小教师进行各种培训，尽量为村级小学教师提供教学观摩及使用教学资源的机会。
　　四、建立考评机制，实行目标考评
　　远程教育资源的应用与推广工作，是加快教育现代化建设的重要举措，各校必须妥善管理，合理运用，使之在教学实践中发挥出最大功效。为更加扎实有效地推进我县远程教育建设与管理，从今年起每年年终将由县仪器电教站组织专项工作检查，检查方式为查看相关资料和考核教师实际操作能力（详见附件），考查结果纳入县教育局对学校的年度教育工作目标考评。优秀单位教育局将给予液晶投影机、实物投影仪等设备的奖励。同时还要对教师的运用能力进行测评，测评结果将作为教师评聘职称的一个条件。测评不合格的教师将实行低聘。对管理和使用不善的学校将通报批评，并追究学校领导的责任。
　　附：中小学远程教育工作管理评估细则
　　原文网址：http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=231586&highlight=%D4%B6%B3%CC%BD%CC%D3%FD
　　
　　

远程教育资源贵州遵义 happyteacher

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鄢达惠

恭祝您及家人端午节快乐！